小学语文教材全程经典解读 五年级 梦山书系 陈金铭 小学语文课教学参考 的细致解读 一套教师解读用书 福建教育出版社 380g

 

上册
第*组
表达上的价值与改编的遗憾
——《窃读记》解读/陈金铭
“访谈体”要教什么
——《小苗与大树的对话》解读/陈金铭
怎样抓出课文的亮点
——《走遍天下书为侣》解读/陈金铭
从课文里学读学写
——《我的“长生果”》解读/徐爱枝
第二组
与故乡渐行渐远
——《泊船瓜洲》解读/干国祥
形式对内容的超越
——《秋思》解读/钱锋
诗歌的诵读与意会
——《长相思》解读/王崧舟
借物抒情的课文从哪里下手
——《梅花魂》解读/陈金铭
美丽的邂逅 淡雅如“君”
——《桂花雨》解读/施敏
断肠人在天涯
——《小桥流水人家》解读/亓明国
第三组
“知道”没有用，要“会”才行
——《鲸》解读/陈金铭
优美的语言可爱的松鼠
——《松鼠》解读/李竹平
新型玻璃新奇感受
——《新型玻璃》解读/刘漫凝
巧说新知阐释哲理
——《假如没有灰尘》解读/吴洁
第四组
图难于其易为大于其细
——《钓鱼的启示》解读/闫梅
路在延伸
——《通往广场的路不止一条》解读/徐爱枝
花生与做人
——《落花生》解读/刘正生
诗音画的和谐交响
——《珍珠鸟》解读/郑群辉
第五组
如何开展语文综合性学习
——《遨游汉字王国》解读/沈大安
第六组
永远和你在一起
——《地震中的父与子》解读/王崧舟
大爱无言慈母情
——《慈母情深》解读/徐丹凤
未被揭示的秘密
——《“精彩极了”和“糟糕透了”》解读/陈金铭
狠心？ 尽责！
——《学会看病》解读/沈建东
第七组
让阅读遇上写作
——《圆明园的毁灭》解读/鲍爱霞
追求不颠覆的思辨
——《狼牙山五壮士》解读/刘敏威
品表达之妙
——《难忘的一课》解读/徐爱枝
突出特点和重点
——《*后一分钟》解读/林枫
第八组
激扬文字的**诗人
——《七律·长征》解读/蔡春锦
“大”处建构
——《开国大典》解读/纪继兰徐爱枝
平凡的，更是伟大的
——《青山处处埋忠骨》解读/江剑锋
平凡见证伟大
——《毛主席在花山》解读/纪继兰
下册
第*组
“看”似平常实丰厚
——《草原》解读/方德佺
一篇道法自然的散文
——《丝绸之路》解读/李竹平
品结构之美，悟主旨之趣
——《白杨》解读/李竹平
一腔豪情一*歌
——《把铁路修到拉萨去》解读/李竹平
第二组
童趣情趣诗趣
——《古诗词三*》解读/李竹平
静听，文本花开的声音
——《冬阳·童年·骆驼队》解读/肖绍国
一*诗一幅画一支歌
——《祖父的园子》解读/武凤霞
探寻“发现”过程的价值
——《童年的发现》解读/王铁青
童心的歌唱精神的畅游
——《我想》解读/刘卫峰
充满欢乐的纯真年代
——《童年的水墨画》解读/刘卫锋
第三组
追寻三个“一点”
——《杨氏之子》解读/王玲湘
思想与精神的生长
——《晏子使楚》解读/窦桂梅
乱世“佳人”
——《半截蜡烛》解读/吴诗清
一朵带刺的玫瑰
——《打电话》解读/蒯威
第四组
小学语文教学必须突出工具性
——《再见了，亲人》解读/廖柏灵
“六衬托”凸显革命情怀
——《金色的鱼钩》解读/王业蓉
小小说的宏大叙事
——《桥》解读/李竹平
“不同的”和“不变的”
——《梦想的力量》解读/王崧舟
第五组
于细微处见精神
——《将相和》解读/楼翀
“悬念”与“酒”
——《草船借箭》解读/高海迪
让人物活起来
——《景阳冈》解读/郭宏会
经典作品的语言文字功夫
——《猴王出世》解读/张程玉
(第六组为综合性学习课程)
第七组
品味语言感受形象
——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》解读/罗小燕
心有所念手有所指
——《临死前的严监生》解读/王艳霞
好一个凤辣子
——《“凤辣子”初见林黛玉》解读/刘悦
是小说，亦是散文
——《刷子李》解读/李竹平
聚焦人物形象
——《金钱的魔力》解读/李竹平
第八组
在文字中徜徉
——《自己的花是让别人看的》解读/钱正权
从教课文到学语文
——《威尼斯的小艇》解读/陈淑之
天地间的美妙奇观
——《与象共舞》解读/任朝红
在画面中感悟语言的质感
——《彩色的非洲》解读/姬红艳

本书由《小学语文教师》主编陈金铭组织小学语文一线名师编写，书中汇集了王崧舟、罗才军、盛新凤等多位名师的智慧，对人教版小学语文教材五年*的所有课文做了有特色的细致解读，对小语教师富有参考借鉴乃至指导价值。作为*全面的一套教师解读用书，里面的解读原理、方法、策略，也适用于其他版本。